投稿指南
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风,提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说,必须加注说明。 二、不要超过10000字为宜,精粹的短篇,尤为欢迎。 三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。 四、凡来稿请作者自留底稿,恕不退稿。 五、为规范排版,请作者在上传修改稿时严格按以下要求: 1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称,省市邮编)等内容一份。 2.基金项目和作者简介按下列格式: 基金项目:项目名称(编号) 作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,职称,学位,研究方向。 3.文章一般有引言部分和正文部分,正文部分用阿拉伯数字分级编号法,一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表,表格上方应注明表序和表名。 4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定,采用顺序编码制。

医药卫生方针政策与法律法规研究论文_基于布鲁

来源:梧州学院学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-05-02 03:50
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 1 国内现状 1.1 糖尿病健康教育内容 1.2 糖尿病健康教育手段 2 布鲁姆知识分类理论 2.1 理论内容 2.2 布鲁姆知识分类理论优势 2.2.1 有利于发现并调整教育中出现的问题 2.2.2 有利
文章目录

1 国内现状

1.1 糖尿病健康教育内容

1.2 糖尿病健康教育手段

2 布鲁姆知识分类理论

2.1 理论内容

2.2 布鲁姆知识分类理论优势

    2.2.1 有利于发现并调整教育中出现的问题

    2.2.2 有利于形成有针对性地教育模式

    2.2.3 有利于提高健康教育效率

    2.2.4 有助于提高受教者对健康教育的满意度

3 基于布鲁姆知识分类理论的优化建议

3.1 细分糖尿病健康教育知识内容

3.2 依据知识内容分类制定教学策略

    3.2.1 陈述性知识

    3.2.2 程序性知识

4 结论

文章摘要:[目的]使我国糖尿病健康教育知识更加精细化,健康教育模式更加具有针对性,从而提高健康教育效率。[方法]查阅相关文献了解国内糖尿病健康教育相关现状,并了解布鲁姆知识分类理论及其优势。[结果]国内糖尿病健康教育模式存在一刀切的现象,受教者无法真正从健康教育中获益。从健康教育知识内容细分的角度进行优化可以改善此现象。[结论]根据布鲁姆知识分类理论将糖尿病健康教育知识分为陈述性知识和程序性知识两类,施教者根据知识分类的不同确定不同教育目标,采取不同教育手段使健康教育知识变得精细化,健康教育模式有针对性,从而提高健康教育效率。

文章关键词:

论文作者:周德权 薛天祺 路云 

作者单位:中国药科大学国际医药商学院 

论文DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.036

论文分类号:R193

文章来源:《梧州学院学报》 网址: http://www.wzxyxb.cn/qikandaodu/2022/0502/818.html



上一篇:教育理论与教育管理论文_20世纪中国知识分子角
下一篇:中等教育论文_对知识教育批判问题的文化省思—

梧州学院学报投稿 | 梧州学院学报编辑部| 梧州学院学报版面费 | 梧州学院学报论文发表 | 梧州学院学报最新目录
Copyright © 2018 《梧州学院学报》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: